インゴールで何を話すか。

　試合で実力を発揮するのは難しい。

身につけたスキルが機能しない、予想とは違う展開になってしまう…。

　そんな時、「自分たちのラグビー」に立ち戻るために必要なのが、試合中の修正力だ。

　基礎となるのは、チームメートとのコミュニケーション。試合後にビデオを見ながら反省するよりも、試合中に修正をして勝利をつかみ取ろう。静岡聖光学院が採り入れている「TALK＆FIX」（トーク＆フィックス）の手法は、早くも同校から他競技強豪チームに伝わり始めている。同校リーダーシップコーチに、その採り入れ方をきいた。
＊本記事はラグビーマガジン7月号（5月25日発売）を一部再編集したものです

協力◎静岡聖光学院ラグビー部

講師◎小寺良二［アクティブラーニングトレーナー／静岡聖光学院リーダーシップコーチ］
こでら・りょうじ／アクティブラーニングトレーナー●1982年9月28日生まれ、36歳。羽幌高−米国・レイクランド大−（株）リクルートを経て独立。高校時はラグビー部所属（FB、SO。北海道国体選抜）。大学ラグビー推薦入学などの進路は選ばず、米国の大学へ。リクルートを経て起業。高校、大学へのアクティブラーニングプログラムの導入、教員向けファシリテーター育成、アスリートへの主体性開発支援（JOC、静岡聖光学院）などの活動にあたる。

◼️「話した」だけでは、
修正にならない。

リーダーシップコーチを依頼いただくにあたって、先生からのオーダーは「試合中のコミュニケーションを強くしたい」というものでした。

これはラグビーの重要な競技特徴とつながっています。

ラグビーでは、指導者はいったん試合が始まると選手に指示ができませんよね。試合中に自分たち、相手の状況を見極めて、 意志決定して、チーム内で共有して次のプレーに向かう。

　教育分野においては「プロジェクト・ベースド・ラーニング（Project based learning）」と呼ばれる学習形式。ある目的に向かって自分たちで意思決定をしながら、物事を進めていく学習形式を、グラウンドでやっている状態です。

　例えば、トライを取られた後に、「次のキックオフは、全力で飛び出していこう」と自分たちで決めたとします。この場合、同じ内容を監督に指示された場合と比べて、どちらが決めたことを遂行するでしょうか。行動心理学的には、自分で決めた子達の方が高い確率でミッションを実行します。

　それがうまくいった場合の喜びや意欲も、両者では大きく変わってきます。選手自身が「自分で決める」ことは、スポーツ全般ではもちろん、ラグビーにおいては特に重要な教育的要素なのです。

　一般的には「指示待ち」の子が増え続ける中で、この競技の体験を持つ人たちは、「自分の頭で考え、自分たちで決めて行動すること」に対して積極的になるでしょう。

　自ら取り組む体験を通して、何かを獲得していくことは、大学受験改革で新たに採用され重視される、アクティブラーニングそのものです。

　そして、自分で考え、決めることは、試合に勝つ上でも、とても重要な要素に違いありません。